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浙高国荣史出名门新高考历史教学名博

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博主高老师:长期从事高中历史教学工作, 绍兴市学科带头人、上虞名师。联系:syzxggr@163.com 欢迎您常来,多提宝贵意见!

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抓住历史教学的切入点  

2016-09-24 08:55:10|  分类: 阅读好文章 |  标签: |举报 |字号 订阅

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现实是历史发展的结果,历史是现实的一面镜子。历史课在中学既不象语文、数学、外语那样受学生重视,也不象物理、化学那样受学生青睐,但其重要作用是勿庸置疑的,这是大多数学生所未认识到的,这也就增加了我们历史教学的难度。总结自己十几年来从事历史教学的经验,我认为把握好历史教学与现实的结合,才能抓住历史教学的切入点,搞好历史教学,发挥其应有的作用。
一、注重历史教学与现实的结合,才能激发历史教学的活力,激发学生学习历史课的兴趣。
   在历史教学中,我一直注重与现实相结合,既注重与国际国内的时事相结合,也注重指导学生与自己学过的其它学科的知识相结合。中学阶段是学生求知欲特别强的时期,他们关注的事情的范围比较广,大到国际国内的时事,小到校园的小事,他们都想关注,但是,他们的功课压力比较大,业余时间比较少,接触面比较小,能够了解的东西也就不会太多,这一点,正好为我们历史教学与现实的结合提供了发挥用武之地的空间,有利于增强历史教学的趣味性。为此,我非常关注国际国内的时事,及时地将其与课堂教学的有关内容相结合,例如,讲到两次世界大战时,我便及时地与当时发生的海湾战争、巴尔干局势相结合;在讲到台湾的有关内容时,又及时地指导学生与中美关系、台独问题相结合;同时,我也注重及时地指导学生与学过的其它学科的知识相结合。通过不懈的努力,大大激发了学生学习历史课的兴趣,1988年我辅导的学生杨峰所写的小论文《是“长江上游”还是“天京上游”》发表在《历史学习》1988年第2期上,可能与我的影响有关,我所教的前几届学生,有不少报考了大学的历史专业。
二、注重历史教学与现实的结合,才能更好地发挥历史课堂教学的德育主渠道作用。
  历史课的重要功能之一是它的德育功能,要想真正使这一功能得到发挥,仅靠课本内容是不够的,最好能补充一些本地发生的事情,为此,我反复学习和摘录《莱西县志》和其它一些乡土材料,并将其运用到教学中去,例如,在讲到抗日战争时,我便穿插了渭田阻击战和花园头阻击战的事;在讲到解放战争时,我便穿插了莱阳、平度等战役中发生在我们莱西的事,以及莱西人民为解放战争所作的牺牲和为支援解放战争所作的贡献的有关数据;在讲到英雄人物时,又穿插讲了公安部“二级英模”我校1995届毕业生张杰烈士的事迹;在讲到历史上有关改革和政策调整的内容时,我一般都与我国目前的改革开放相联系,这些都是学生了解一点但又了解不多的事情,是他们感兴趣的内容,穿插了这类内容,有利于激发学生的学习兴趣,有利于加强对学生的爱国主义教育、革命传统教育、科学人生观教育,有利于加深学生对党的路线、方针和政策的理解,有利于学生的科学世界观的形成和完善,能够真正将德育渗透于历史课堂教学之中,充分发挥历史课的德育主渠道作用。
三、注重历史教学与现实的结合,才能更好地贯彻素质教育的精神,促进学生综合素质的提高。
   素质教育的核心内容是培养学生的创新能力和实践能力,而历史教学同样肩负着教书育人的任务,在历史教学中,注重与现实相结合,才能更好地贯彻素质教育的精神,促进学生综合素质的提高。在历史教学中,我主要注重与学生日常生活中的事情相结合,指导和帮助学生去分析和解决遇到的有关问题。为此,我在平日多注意发现和了解学生遇到的问题,及时与学生谈心,了解他们的思想动向,帮助和指导学生解决思想问题。在帮助和指导学生解决思想问题的过程中,我发现最重要的一点是帮助和指导学生学会理论联系实际,使他们学会把政治课中学到的马克思主义理论与自己的实际生活结合起来,例如学会处理好主要矛盾和次要矛盾的关系、主要的矛盾方面与次要的矛盾方面的关系,这一点是我们每一个人经常遇到的问题,在工作中我们也经常会发现学生受到这一问题的困扰。对于学生中存在的个别性问题,我一般是通过与学生个别谈心去处理,对于学生中存在的共同性问题,我一般会在课堂教学中结合相关的内容指导学生去分析解决,与学生探讨为人处事的原则,有时只在课堂上提出问题和自己的看法,供学生们参考和课后研究。通过指导学生运用多学科的知识去分析和解决遇到的实际问题,提高了学生的融会贯通的能力,同时也提高了学生学习历史课的兴趣,有利于学生分析问题和解决问题的能力的提高,促进了学生综合素质的提高。有些我十几年前教过的学生在和我谈起以前的学习生活时,对当时的学习还记忆犹新,颇有感触,每当和他们谈起这些,我颇感欣慰,我觉得,作为一名历史教师,能够对学生的成长产生一点好的影响,这也是值得自豪的。
  总之,注重历史教学与现实的结合,才能激发历史教学的活力,激发学生学习历史课的兴趣,充分发挥历史教学的德育功能,促进学生综合素质的提高。为此,我们历史教师必须关注时事,加强学习和自我修养,不断提高自己的理论水平和业务水平,在教学中,应当注意联系现实要恰当,不能牵强附会,不能把话讲得太满,应当给学生留下思考和研究的余地,在帮助和指导学生解决思想问题的过程中,我们应当采取与学生探讨的姿态,不应使用教训的口气,这样学生才容易接受,也只有这样,我们才能真正完成历史教学所肩负的任务。

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