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浙高国荣史出名门新高考历史教学名博

教育智慧人生,学史使人明智,史出名门热博,这里的博文很经典,欢迎您常来和收藏。

 
 
 

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博主高老师:长期从事高中历史教学工作, 绍兴市学科带头人、上虞名师。联系:syzxggr@163.com 欢迎您常来,多提宝贵意见!

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由学生座谈会想到的(作者:高国荣)  

2016-09-22 16:30:56|  分类: 博主原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       2013年3月14日、15日,绍兴高中课程改革专项调研组由我牵头组织嵊州三界中学和长乐中学部分学生座谈,与学生面对面交流,听取学生对高中历史课程教学的感受、想法及改进意见建议,以获取专项调研的第一手信息。
       这两校的学生代表座谈,充分肯定了两校正常有序开展历史教学并取得一定的成绩。我们听到的有些虽不出我们意外,如内容多难记、上课节奏快、重点难把握等,但有些没能意料到的,也常常为我们不自觉忽略。
高中新课程历史教学已经实施第七个年头了,我们需要回顾总结,从了解学生的实际来改进教学,提升教学效益,推进高中历史课程改革健康有序开展。我们不难发现这样一种现象:因材施教,说起来重要做起来不要,不顾学生实际,一个模式组织教学,只顾老师如何讲课,而不考虑学生的接受与消化,这样课堂教学效果肯定大打折扣,考试成绩也只能处于不理想状态。
       根据这次座谈调研和平时对教学实践的认识与反思,我个人提出这样一些观点:1、教学必须浅化与简化,把教学目标与考试目标统一起来,重构适合本校学生实际的课堂教学流程或模式,这样可以重点突出,缩小学生所记知识内容的范围,从而减轻学生的负担,提升教学的成效。2、注重教学的策略性调控与安排,向策略要质量。教学的策略不仅是指课内如何激发学生听课参与的兴趣积极性,做一个学生喜欢的历史老师,而且还指老师认真的工作态度,以教师的人格魅力吸引学生学习历史,当然还包括考试、作业、复习的安排有效性问题。考试不仅要安排好次数与频率,而且还要利用好考试的反馈信息。作业,不仅是任务习惯,而且要讲究实效,难度分布及批改反馈。复习,要明确阶段任务及一些有针对性的强化措施。
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