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浙高国荣史出名门新高考历史教学名博

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邢乐耘:成就教师是我最大的骄傲  

2016-11-04 14:57:06|  分类: 教育大智慧 |  标签: |举报 |字号 订阅

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邢乐耘:成就教师是我最大的骄傲

 

□本报记者   毛雪逸

 

今年59岁的邢乐耘是长兴县教育研究中心中学历史教研员。在从事教研员工作的25年里,她为长兴县培养了3名省特级教师、2名省教坛新秀、1名省优秀教师。

1978年,21岁的她以返乡知青身份考上了一所中专学校,毕业后分配到长兴县雉城中学担任语文教师。

1992年,邢乐耘经历了一次转型:从一名研究学生的教师转变为一名研究教师、研究课堂的教研员。“教研员就像是一块抹布,将深埋泥土里的金子擦干净,让它发光发亮。”在邢乐耘看来,教研员承担着指导教师、服务教师以及研究教学的职责。自调入长兴县教育研究中心以来,她一直把培养教师、促进教师专业成长作为主要工作来完成,并提出了青年教师段位制和骨干教师研修制,通过“选苗子、搭台子、扬鞭子”,借助各种力量,使青年教师成为骨干教师,骨干教师成为优秀教师。

长兴中学校长、省特级教师钦国强对此深有体会:“如果不是邢老师‘逼’着我学习,恐怕我会因忙于行政事务而止步于通向特级教师之路。”1999年,入职不久的钦国强上了一节历史课,台下听课者便是邢乐耘。听课结束后,邢乐耘就在心中暗暗定下目标:要为他搭建平台,让他走出长兴、走出湖州,到省里去。

从那以后,邢乐耘多次来听钦国强上课,邀请省外专家一起帮他磨课,为他参加省内外各类比赛创造机会。2008年,钦国强因为行政工作忙而疏于教学业务,被细心的邢乐耘看在眼里,她劝钦国强:“要成为一名优秀的学校管理者,首先要成为一名优秀的教师,必须在教学上有自己的地位。”这句话让钦国强重拾教学工作,并在2014年成为继邢乐耘之后长兴县第二位历史学科的省特级教师。

以成就别人来成就自己,这是邢乐耘一直秉持的工作原则,她将教师们的成就视作自己最大的骄傲。在教学科研上,她以踏实的作风带领教师学习。在课题研究过程中,对于教师上交的报告,她都会仔细地阅读并提出意见,有时还会帮教师一起修改报告,“做课题不是虚头巴脑的事儿,而应该踏实去做,在学中做,在做中学”。邢乐耘做事有一股拼劲,对教师严格,对自己更甚,往往一篇报告提交给她后,要进行多次修改。

2002年适逢高中课改,邢乐耘积极投身于基础教育课程改革,她带领教师们完成了省级课题《以乡土史为载体指导学生进行研究性学习的探索》,并获得省二等奖。2002年至2016年,她作为主要负责人,拿下了4项省级课题,其中3项获省级奖项。教师们也在做课题的过程中,渐渐掌握了研究方法与范式。

在长兴县教育系统中,邢乐耘还有一个贴心的称呼——“妈妈级教研员”。曾有一位农村历史教师调到县城教书,但住房未落实,邢乐耘在得知消息后,无偿将房子借给她一家子住;在教学公开课上,她会为新教师的着装而着急,会在培训中传授他们“课堂着装礼仪”;她还会督促教师常思考,鼓励教师多写文章。“正因为她的敦促,我们才不至于故步自封,陷入职业倦怠。”目前在长兴实验中学任教的青年教师朱敏这样说道。

“不求与人相比,但求超越自己。”回望过去,邢乐耘一直把这句话记在心头,很多人敬佩她识人选才的能力,但很少有人了解,这位年近花甲的教研员在无数个寂静的深夜独自学习,试图不断超越曾经的自己。

                                                                          (责任编辑:浙江教育报)
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